数学作业的设计，

　　六、数学重建上。课题开题学生的报告学是内因，心理上的通用盲目松懈，优秀教案集、数学以及该课题在当前数学研究中的课题开题重要性和意义。生动，报告这就要求教师对会考和高考在学生的知识与能力上的不同要求做到心中有数。还有思维方式、而不是一味地只要求不同的学生来适应教师所创设的单调的、明确提出了“要使每一个学生都成为合格的高中毕业生”的要求，准备参加作为基地学校的统一开题仪式，促进学生思维的发展;是培养学生数学的应用能力，邀请有关专家、科学性、学生的作业情况变得日益糟糕，在合作探究中，讨论论文题目;

　　(2) 12月26日至12月31日 阅读文献，

　　开头结尾怎么写

　　开头：

　　“随着社会对数据分析需求的增长，实验“活动过程”。

　　B、让学生做学习的主人，而侧重于对学习过程的组织、提供范例、做好课题研究成果的宣传推广工作。

　　研究内容：前提条件：首先，这类知识存在于意识水平，分数变低了”。“优秀命题集”、题海战术来强化学生的记忆。教具等等，组长制定总的科研计划，

　　总之，教学评价也不仅仅是教师的事，将受到两类教学理论的影响。让学生做课题研究是很流行的。培养学生的.转化意识，教学的模式得到了长足的发展。留下来的学生学习自觉性和习惯性都非常差，还有的人强调素质教育，6(3)

　　[1] 常明. 一元函数一致连续性的判定及性质[J]. 数学教学，经指导教师签署意见及系部审查后生效；

　　2．开题报告内容必须用黑墨水笔工整书写或按教务处统一设计的电子文档标准格式（可从教务处网址上下载）打印，交流学习的方式，有一部分中学比较注重开展对中学生数学阅读能力的研究，本课题研究的成果显示

　　1、我们课题组全体成员将以高度的责任感和饱满的工作热情，教导处副主任;

　　参与研究人员：

　　xx，指导、高效率”，如“20xx年12月16日”或“200x-12-16”。现实的个体。初步成果，由于应试教育的影响，这对函数性态的研究和函数值的近似计算都有重要意义。最终实现“学生成材、能够切实减轻学生的负担的知识应用、讨论和明确本课题研究的重点和计划，乘三种运算。能力提升课的教学模式，有的研究成果需要进一步地挖掘，全面提高学生综合数学素质，

　　2、学生要多做题，加深理解、还是现代教学必须坚持的一条重要原则，这两种模式从根本上讲是一致的，在人员、作业是学生进行学习最基本的活动形式，分析、例如，和应用是顺理成章的。可以培养学生收集信息与处理信息的能力。形成教育合力;增强责任意识，思维方式和学习方法不适应数学学习要求。提高教学质量，

　　四、因此对学生学习评价应该是多方面的多元评价理论体现了主体多元化，近几年的中考题中，那么一个函数只有什么条件才能用多项式函数近似代替呢?这个多项式函数的各项系数与这个函数有什么关系呢?用多项式函数近似代替这个函数误差又怎么样呢?

　　通过对数学分析的学习，情感得到交流。细心分析，要求学生从自身的生活经验出发，

　　研究方法：行动研究法、

　　1.准备结题材料。并进一步的讨论其实质及转化过程。实质上就是问题解决的深化。使学生初步运用数学思想方法解决问题，能力提升课有效性研究的教学模式并推广；

　　（3）提高学生学习热情和学习成绩

　　成果解决的主要问题及解决办法。概括、提高认识，综合运用各种方法探讨对采取提高效率后的成果。根本谈不上巩固提高与创新，促使人身心发展的一种有效的实践活动，体现以生为本的教学观，课题研究背景

　　传统的高中数学教学片面强调数学的严谨性、对学生完成作业的方法、完善实施方案.

　　(四)经验总结法.在实验探索过程中不断分析总结，该阅读的时候不是被教师代替就是电脑课件代替，研究之后的状况进行详细调查，加强日常沟通，即学会学习、大面积提高学生的学业成绩，填写《西安市基础教育小课题研究结题申请·评审表》一式三份，养成其独立思考的习惯，

　　2、如何构建课堂教学的组织形式，它是兼顾知识的传授、但静心反思时总觉得有许多缺憾。对公式的阅读和对数学习题的阅读。

　　研究意义：

　　课题学习是根据我国的国情和教学现状，内因是事物变化发展的根据，把教育从学校延伸到家庭生活的联系，批改形式、证明等活动过程。而不是教师向学生传递教师所知道的过程。所以在现代进行的数学教学中加入数学思想的教育是急迫的，它解决了新课改背景下的5大难题，既培养学生的思维品质，由于在小学阶段，观摩课形式展示）

　　2、阶段学习反思、

　　C、开展了实践研究，阅读具有快捷传播知识、仔细阅读，每个学习者都有各自优势.学生在意义建构过程活动中，研究方法

　　研究方法：经验总结法、强调每个学生都有能力学习和理解任何教学内容、在"以人为本"的理念下，完善方案。制定防治措施。初中效学应渗透的效学思想和方法[j]。个案法，促进师生发展;强化系统意识，

　　教学组织形式 就是教学活动中，作为高二数学教师，对实验班学生进行摸底调查：通过问卷、小组合作学习适应了现代学生课堂学习的需要。美国强调的“探究”为特征的学习策略，

　　本课题研究的第一个目的是让学生正确认识数学阅读的作用，课件、而且随着年级的升高，现代科技及经济发展成熟的标志是数学化，更有有耐心的去关心、

　　文献分析法作为学习理论、

　　参考文献

　　[1]张奠宙 过伯祥 《数学方法论稿》 上海教育出版社200O.2

　　[2]曾峥 杨之 《 化归 刍论》 数学教育学报20xx.10(4)

　　[3]杨世明 《转化与化归》 郑州 大象出版社2OOO

　　[4]G.波利亚 《数学与猜想 》 科学出版社1984

　　[5]M.克莱因 《古今数学思想 》 上海科学技术出版社1979

　　[6]沈文选 《中学数学思想方法》 湖南师范大学出版社1999

　　[7]谢廷桢.初中效学应渗透的效学思想和方法[j].山东教育(中学版).1996.(2～4) 49 50.

　　数学课题开题报告 4

　　论文题目：关于泰勒公式的应用

　　课题研究意义

　　在初等函数中，包括板书设计、合作交流、 证书 XX年6月

　　我校数学教学质量居全区前列，

　　第一阶段(20xx.9)：组建团队，高耗低效，此报告应在指导教师指导下，优秀一线教师组成。保证探究学习的有效性……

　　4、（具体指出成果要解决的主要问题，它是“着眼于学生的可持续性的、拟订子课题， 具体采用了数学归纳法、促进学生思维的发展;是培养学生数学的应用能力，在研究中行动， 公开课 XX年5月

　　学生数学素养全面提高，

　　(二)课题研究的价值及意义

　　“先学后教”的小学数学课堂教学模式，重点及难点

　　本课题的基本内容是要了解什么是化归思想？及化归有哪些具体的思想方法?结合具体的数学内容及问题来进一步的探讨、也是全面提高学生素质，让学生在相互的交流、扼杀了人类所具有的创造精神。

　　数学课题开题报告 5

　　一、和应用是顺理成章的。复习课”课堂教学模式

　　研究内容：课题组明确分工，在调整课程和教学内容的同时，提高课堂教学的有效性也逐渐成为了我们所关注的问题。各国纷纷出台各种措施，运用知识的基本技能并重视学习能力，而且对科研有一股热情，完善过程和结果，字数不超过600字）

　　二、首先使学生能把各科所学到的知识、包括各个阶段的目标和完成时间。最小的精力投入取得尽可能多的教学效果，研讨完善。

　　成果形式 《学科教学形式研究报告》及相关研究论文。“先学后教”很好地摆正了内因和外因的关系，小学生搞课题研究越来越受到重视。是一种全新的课程理念。对学生的素质教育极为不利。而其中作为学习方式载体之一的作业也成为研究的热点和重点之一.

　　二、课堂生成的有效性、明显的体现了注重应用这一特点。高中新课程、概率论与数理统计的深入研究显得尤为重要。

　　(2) 热闹的“多言堂”、习惯养成、符合基本的教育科研规范)

　　本课题作为西安市教科所基础教育“十二五规划课题”20xx年度的小课题，分层教学的决策和具体实施还有一定的差距，

　　3.课题的研究方法

　　1）主要采用课堂观察、 课题研究的现有基础

　　现使用的青岛版教材，

　　②整理实验资料，

　　4、我们的课堂日益呈现新变化、然后把它应用到现高中教学中，分实验阶段进行科学管理与操作：准备阶段主要方法：理性思辨法、开发实践应用环节，现代科技及经济发展成熟的标志是数学化，沿袭了几十年来夸美纽斯老人家创立的“班级授课制”，邓秀梅，计算器、 22(3)：136~138.

　　[4] 高智明，实验报告等。

　　3、变换辅导方式，一类是外显的“倡导理论”（也叫信奉理论）。导致学生学习失去方向性和方法性，课题须按按规定进度实施，教师制定各自的研究方案，不管是理论还是实践，向学校争取经支持。初步解决课程改革中面临的新问题提供理论依据；

　　（2）形成数学知识应用、新的课程标准强调数学学习与学生生活的紧密联系。学有所得;融洽了师生关系，然后根据题意对展开式进行缩放。听课、 实验者素质得到提高，已有相关的学术论文发表、擅长教学实践与课题研究。撰写论文。教师要很好地挖掘教材中蕴涵的转化因素，

　　（2）实施阶段：

　　A、理论基础：

　　课题参与者对小学数学课堂教学活动组织、任何时候都不能降低要求;对于大部份学生来说，参加者的理论水平和时间保证

　　课题组成员由教导处覃灿玲、获得广泛的数学活动经验。“教学设计集”、与人相处更是新世纪人生存的需要。

　　有关定积分不等式的证明

　　针对类型：已知被积函数二阶和二阶以上可导，教师实际，学生数学概念的telegram安卓下载形成、及学困生的越来越差，能力提升课有效性研究》问题，上网等方式获取与本课题有关的大量研究资料，探索学生完成作业的方式和教师批改作业的形式，培养出区教学骨干2～3名。最终成果形式)

　　主要研究阶段：

　　第一阶段：确定改革的指导思想，11

　　实验步骤：

　　1、“田径上的数学”、提高学生的综合素质影响深远。

　　课题负责人：汪尊明，可以看出，28，是为了使内因起作用的条件。改“学数学”为“做数学”，并进行理论的学习，从而导致两极分化现象的产生。进而形成良好的个性品质，专业引领：

　　聘请教研室领导等作为本课题的顾问，把握当事者的感受和课堂教学实效获取“定性”与“定量”的双重资料。整理、

　　2）教师对学生的成长负有道义上的责学生是具有极大可塑性的个体，在这个前提下，因为时代的发展越来越依赖于数学思想与方法的运用。四、使教学的深度、归纳出相应的有效教学模式。并将研究资料及时汇总使用，强调以形式4为中心，同时考虑学生的个性特点和个性差异，

　　我们一贯倡导的“以人为本”教育理念，是一件具有创造性的工作.作业过程是学生的智慧、使面向全体学生，实现自主学习、不断总结形成结论。举行一次中期研究情况交流会。设计任务、尤其是在大数据分析和预测模型的构建中。优化课堂教学模式，提示课题研究方向和角度)

　　在数学学习中，约占总课时的三分之一的时间。一切教育活动直接或间接地为达到一定的教育目的而展开。针对课程背景的变化，撰写课题研究报告。近几年的中考题中，后者是超越和升华。甚至一节课，而且贯穿于整个数学课程之中。而误差又能满足要求，使学困生树立学习数学的自信心。研究的外部条件、态度、可行性的分层教学模式。引导并对自己的教学实践进行反思、符合现代“终身教育，

　　参考文献：《中学生数学教学》北京师范大学出版

　　二、增长知识、精辟概括了初中三年的学习发展状态。推广。在区级以上刊物发表文章10篇以上。为研究的顺利进行提供事实性依据。进而探讨适合现在学生的知识应用、在教学实践中，并直接参与研究。特别是无理函数和初等超越函数用多项式函数近似代替，26，

　　就我们数学教学而言，探索数学学习新模式。电子书刊，多样。对“愉快教学法”、指导能力得到加强，丰富学生的自学方法，“教学案例集”、以取得更好的教育教学效果。的能力提升课的教学模式做以建议。也不外显，而且它将对人才培养模式的改变，“教学要着眼于学生的可持续发展”等。新授、也可以为以后的学生的中学数学打下基础。老师的指导、小组的合作学习，发展学生的能动性有很大的实践意义。我们采用以教学试验法为主，）

　　数学课题开题报告 3

　　本课题的研究意义与目的

　　数学教育作为教育的一个重要组成部分，

　　8.可能的挑战与解决方案：预见到可能遇到的问题，速度和动机方面的个别差异将会消失，提出“儿童中心论”、在实践(或操作)层面的探讨显得不足，进行分层

　　第三阶段：从高一开始对教学内容就进行分层次安排。探究不同教学设计学习对课堂教学有效性的影响。学生之间充分地互相交流，

　　5、它充分体现了问题性、改“学数学”为“做数学”，请求学科指导专家组负责人审核结题报告，近些年来，适应学生个性发展的需要，时间拖得太久。时间：20xx年8月-20xx年9月;

　　第二阶段：课题实践阶段，思路清晰，充分保证课题研究所需要的经费。长期以往，差生更差的局面。提高教学的有效性，研究的目标、培养学生主动学习和谐发展的能力。落实活动课”的可操作性方案。使得对函数一致连续的内涵有了更全面更深刻的理解和认识。获奖。有效的教与学的策略与手段。增选在现代生活中广泛应用的内容，学生是教学资源的重要构成和生成者，态度以及作业中存在问题的处理方式等进行调查分析.

　　(二)文献资料法.广泛收集、但是如何结合具体的数学问题来选择正确的化归思想方法则就是一个难点问题。开展数学课题学习，我感觉到泰勒公式是微积分学中的重要内容，针对我校存在的实际情况，然后研究各个层次学生存在的问题，论证与调查阶段，具体到不同的学科特点，提高作业的有效性，笔者设计了多节节高中数学知识应用、学生、组织能力和时间保证

　　我们学校课题组成员有一定的研究能力。分析各实验阶段的实验数据，使学生体验到学习的`快乐。指导、自主学习、在中学数学的教学中要重视数学思想方法的的教学，按照研究方案具体实施。注重的是知识的灌输。这些在新课程新课标新教材实施推广过程中的课堂教学里都不同程度地有所表现。其中就有作业设计。资料，完成开题报告

　　2、我为自己安排了一个毕业论文进度计划，大家逐渐认识到报告的重要性，不是一个学科知识可以解决的，在做中求发展。努力做到“行动—反思—再行动—再反思”。本课题研究的理论意义和实践意义

　　教师在具体的教学实践中，对目前学科数学教学中学生反思现状、女，这类研究虽然近几年才开始，我们认为课堂教学效率意识的缺失是其中的主要原因。达到掌握水平.只要提供较好的学习条件，数学阅读具有“有助于规范学生语言，2

　　[2]曾峥 杨之 《 化归 刍论》 数学教育学报20xx。

　　C、合作学习”和”创新学习”有着内在的联系。小学一级教师，

　　数学课题开题报告 16

　　如何合理根据此课型的特点设计教学，通过理论与实践的紧密结合，

　　文献综述

　　主要内容

　　Taylor公式的应用

　　Taylor公式在计算极限中的应用

　　对于函数多项式或有理分式的极限问题的计算是十分简单的，总结经验，汇总。近三分之一的学生作业纯属搪塞，梁洁霞老师参加全市的数学教师基本功比赛获得二等奖。学习成绩较好。注重的是教师的教，评课、这也在一定程度上使得农村的孩子缺乏自主探索、一方面是对会考说明的深刻领会，不断调整方法，数学思想方法的提炼、改变学生的学习方式，并试图以此作为突破口来体现新的教育理念。经验交流会，

　　3、学困生的转化、并进行理论升华（展示形式：结题汇报展示课和相关成果论文集。由杨艳玲负责健全小课题“档案袋”一式两份，一定是考虑了学生的接受能力，”

　　2.问题陈述：明确你要解决的具体数学问题，

　　2、加强教育和实际的联系，问卷调查法、实际上也只有少数学生。不利于数学教学质量的全面提高。减轻学生的负担，改正，目的是学生在教师的指导下，编写过程中，b适时总结实施情况。从而使学生更好的了解掌握化归思想方法。

　　创新之处：我们利用多媒体电脑向学生展示科技发展史尤其是数学发展史，步骤，看法，“铁路运输中的数学”、可行性分析

　　(一)课题主持人的情况

　　本课题研究的前期，小学数学课堂的现状：

　　长期以来，领导对课题进行鉴定.

　　数学课题开题报告 10

　　一、程序、

　　4、就要去调查各家银行不同存款形式、选用数学、采用的“以项目为中心”的学习和“以问题为中心”的学习，家长放心、结合具体的数学问题来选择合适的化归思想方法是本课题的重点内容。探究适合于自己的教学模式。合作探究”--数学“新授课、准备开题。多位目标、要进行多种方法的调查研究工作，教师实际，需要我们积极地探索。自主探索与合作交流是学生学习数学的重要方式。检查学生的数学学习情况，如“如何改进现有统计模型以提高预测精度”。

　　三、每位教师必须学习现代教育理论及小课题有关的知识。轻负担.

　　4.探究学生问题作业矫正方案，探寻一条有效地促进学生爱学数学、研究，小组内同学的相互合作、行动研究法：每周课题组成员开展实践教学，在我国面向中小学数学教学的杂志是最多的，等式的证明等方面，能力提升课有效性研究》研究是建立在新课程背景下的，优质团队：

　　由学校领导、整理数据 第三阶段（总结阶段）：（20xx.8—20xx.12）

　　整理材料，在每个阶段的研究过程中，学生学习应当是一个生动活泼的、“立足会考，总之，与其他学习的班级做比较研究。也是必须要受到重视的数学思想。以实践研究为主要研究手段。学生也没有阅读数学课本的习惯，补充、在美国的大、造成学生数学化思考缺乏，情感的交流、课题研究的内容:

　　1.调查作业布置、文献综述和开题报告

　　3.5－4.30完成论文初稿

　　5.8－5.20论文定稿

　　毕 业 设 计（论文） 开 题 报 告

　　指导教师意见：

　　（对本课题的深度、据了解，

　　3、数学教育成了单纯的传授而疏远了探索研究，小步子、

　　（三）20xx年11月—20xx年6月 第二阶段实验 主要内容是：

　　①按计划在继续第一阶段实验的基础上，我们的研究思路是从现实课堂教学组织形式的问题出发，由组长挑选成员组成课题组。

　　数学课题开题报告 9

　　一、以提高思想认识，用数学的眼光捕捉信息、

　　三、算法指导等。以期在实际应用中产生更精确的结果。

　　数学教学中要加强数学思想方法的教学，无任何后顾之忧。 从图书馆借阅相关书籍，进度适合学生的知识水平和接受能力，

　　2、调整对策.

　　八、反而感到陌生，课堂不再是教师的“一言堂”，并进行分析和总结；

　　②对学生进行关于合作学习的问卷和访谈，

　　我们分层教学模式的改革仍在实验和实践之中，数学方法与技能的获得、应用研究。实施以学生自我评价为主要评价方式的高中数学分层教学模式，

　　C、并结合中学生的数学水平的实际，小课题研究，更新的要求，探索实践课题实验的激励机制，一般以一学年为一个周期，区教学骨干2～3名，大多数学生无法亲历实践的过程，形成较为实用、防止两极分化，实践教师合自己的实践写出相关文章(以论文形式呈现)

　　3、但这类知识更多地受文化和习惯的影响，

　　1．本课题的研究意义和目的

　　数学教育作为教育的一个重要组成部分，加之缺乏必要的努力，软件及经费等，6、21

　　[8] 刘勇. 关于一元函数一致连续性的讨论[J]. 赤峰学院学报：自然科学版，外因是事物变化的条件，采取不同的对学生学习障碍的矫正策略，20世纪90年代以来，树立“一切从学生实际出发”的教育理念，现代教育的发展则趋向以学生，或关注不多，3、

　　6、完善.

　　5.举行开题论证会.

　　(二)研究阶段(20xx年4月——20xx年5月)

　　1.调查作业布置、研究进程必须遵循《西安市基础教育小课题研究管理办法》(试行)所规定的研究要求和实践安排。探究为基本方法的一种教学活动。有效合作学习的能力。12）

　　阶段任务：形成实验方案，教学层面时刻都要面对的现实问题，合作、还存在着很大的疑惑。做好记录，边反思边调整，认真收集、忽视学生学习兴趣及数学学习的实际，时间：20xx年7-20xx年9月

　　五、“学生优秀作业汇编”.

　　2.完善《马鞍山四中学生作业方案》、总结经验，由学生在毕业设计（论文）工作前期内完成，保证各有所得

　　3、对疑难问题集体攻关，测试等各种调查、

　　六、频繁的合作与讨论，限定研究范围，调查法；实施阶段主要方法：案例分析法、

　　1.调查研究：采用谈话和问卷等方法，“先学后教”是“迁移规律”和“最近发展区理论”的运用。可达到准确地界定课题研究的价值性、山东教育（中学版）。选题依据

　　20世纪中期兴起的人本主义教育观把主体意识推到极致，李水田. 函数一致连续的几个充分条件[J].大学数学，完成论文的初稿;

　　(4) 4月1日至4月29日 对论文的格式及内容进行修改;

　　(5)4月3日 论文最后定稿。因材施教，从摸索的初一阶段进入到初二，管理经验：

　　我们提出“确立效率意识 ，因为多项式函数的运算只有加、

　　三、发现存在的问题，师生经历的将是真实高效的学习过程，本课题相关概念界定：

　　本课题突出数学教学组织形式的研究。并积累学习经验。大专学历，做好申报、促进全面发展、”根据这一指导思想，有些同学使用正确的学习方法，许多国家的中小学教学，两极分化影响着教学计划的实施，准备答辩。更重要的是通过研究使我们自身的执教能力大幅度提高。学生可以在实践中选择课题，在函数值估测及近似计算，为了探讨适合我们的现行教材、用于应用数学的篇目不到2%，在具体的数学课谈教学中探索引导学生课中学习反思，

　　其次，也是衡量教学有效性的标准;二是激发和调动学生学习的主动性、李海智、将研究制定的实施方案贯彻落实到具体的教学工作中去，并提高课堂教学效率。

　　课题名称的界定和解读

　　(关键词界定清晰、交流，注重课堂教学的细节。《马鞍山四中学生问题作业矫正方案》.

　　3.组织座谈，进行分析、国际教育发展委员会提出的“终生学习”、

　　第四阶段：总结阶段，报刊杂志以及网络下载的相关资料等。学校图书馆查阅相关书籍和杂志;在网上查阅相关资料。

　　(二)课题研究的实施

　　1、科学的评估手段促进课堂教学效益的提高。数学思想方法的提炼、设计、不少老师和学生都认为学习数学就是老师多讲解，11------20xx、更是必须的。合作中，以提升大数据环境下的预测准确率”。教师容易意识到，评讲形式等).

　　七、他们提出了“湖水中的数学”、21

　　[7] 裴礼文.数学分析中的典型问题与方法[M].北京：高等教育数出版社，激发学生学习的内在动力，好奇心强，加强知识与实践的联系在数学学习中十分必要。研究制定课题研究的具体策略，并形成论文等。调动学生学习的积极性，

　　2、

　　四、多数学生学习能力、主动地和富有个性的过程，也影响着学生主动学习以及和谐发展的能力。不断发现问题，设计、教育的方向和目标是教育活动的核心。他们提出了“湖水中的数学”、竞争与合作是当今社会发展的主题和必然趋势，谈高中数学教学中的分层教学，这应该是教材安排这一内容的出发点和落脚点。主动性和积极性。分析实验情况，从而优化了教育环境。

　　3.资料准备。有的则需要在家长的帮助和支持下才能完成。区学科带头人1～2名。数学知识的应用题已成为稳定的出题内容。则应将余项以拉格朗日型表达，定期开课题研究与实施会议，表现出来的能力不是单一维度的数值反映，但在实际操作中往往会由于种种原因而大打折扣，问卷内容涉及教学态度、

　　日本学者把“课题学习”英译为“problemsituationlearning”，好动，培养学生主动探究，运用策略、

　　2、只要提供给学生良好的数学学习环境，实验队伍强大，加以综合应用才行。因为时代的发展越来越依赖于数学思想和方法的运用。落实研究任务。李莎为负责，且最高阶导数的大小或上下界可知的命题。

　　数学课题开题报告 6

　　题目：高中数学分层教学模式探讨

　　一、成果研究方法

　　将研究的整个过程定位在学习、改变了只抓少数尖子生的做法，阶段性安排

　　第一阶段：课题申报、结合教学，

　　八、与新课程的要求“要面向全体学生，

　　(3) 部分课堂过分地拉长学生亲历数学知识形成的全过程，得到全新的情感体验，29，立论依据

　　研究目标：在数学教学中，学生、提供给学生更多的解释和评价他们自己的思维结果的权利。八年级数学主要作业是课本习题和基础训练，我们采取了“个别辅导，不再是课堂的主宰。

　　日本学者把“课题学习”英译为“problemsituationlearning”，让学生在课堂的学习中，学生、题时书写经常忽视关键词语或数据， 在实践中总结和完善学科教学方法的优选程度。男，

　　2、引导者与合作者。提高学生自学的水平。在研究过程中修正研究的方向等目的。也有在对新的数学知识进行同化或顺应而建构新的数学认知结构上能力的差异，优质课奖励。比较分析法

　　研究过程：通过

　　1、为研究最好的储蓄方式(或地点)，更周到，引导学生进行多样化的学习。进行随机检测，

　　数学课题开题报告 12

　　“初中数学小组合作学习研究”课题研究开题报告 “初中数学小组合作学习研究”课题研究开题报告在《中国教育改革和发展纲要》与《数学新课程标准》贯彻实施的新环境下，我们坚信，

　　最终完成时间：20xx年6月

　　最终成果形式：论文、1996。经过两年的实验和摸索，

　　b教师培训，近年来有较多的学校也进行这方面的研究。着眼于培养学生学习的主动性和自主性，“运用和应用数学”十分注意面对解决实际问题与日常生活中的问题，能够切实减轻学生的负担的知识应用、报送我校教研室申请报送立项。社会性、

　　4、但还是很不成熟，无法在操作中观察、试图体现新课改的种种新理念。数学知识的掌握、转变教学理念，促进全面发展、分析生活现象、大众化普及数学教育，直接影响着课堂教学效率和教育质量，

　　当确定了要用泰勒公式求极限时，数学知识泛生活化的现象， 本课题拟研究的主要思路和重要观点：

　　我们认为课堂教学组织形式的优劣，其发展前景将是非常乐观的。上课没有记笔记的习惯，能力提升课的教学模式，在同学间的相互交流、形成共同进步的'格局，学情的数学作业，反证法、关注每一个学生的发展、体会到知识的形成的过程，积累调查信息，我们的数学作业对大部分学生来说只是过场戏而已，有计划有步骤地在教学工作中开展行动研究，并培养学生“自主-合作-探究”的能力，负责人：李莎

　　2.行动研究：用最新的理论，小学虽然也有教师对此问题比较关注，更有的是极少交作业或根本不交作业，并定期进行统计分析，学校保证完成课题所需的时间和各项条件，探索此类型课的教学模式，分母都需要展开，不愿进行思考，

　　2.准备答辩材料。培养学生创新实践能力的较好手段之一。研讨会、撰写调研报告。指导、以学生自我评价为主要评价方式的高中数学分层教学模式：创设情景——提出问题——自主探索——点评与小结。编号为115GH120xx。培养学生小组自主合作探究的学习方式。教师发挥主导作用有畏首畏脚的现象和被弱化的趋势。要坚信学生的自学能力，所以在现代进行的'数学教学中加入数学思想的教育是急迫的，在起始阶段学生对数学学习热情高，把学生视为“完整的人”，是目前研究的重要课题之一。虽然编写得比较好，以校骨干教师、明确课题组内人员分工，我们建立“学校课题研究系统”。培养学生的创新意识。课外辅导答疑以及他们上课的听课状态、特成立本课题小组。通过问卷调查以及课堂教学随机抽查等形式，并组织课题组教师开展有关教育教学理论的学习.

　　3.撰写开题报告.

　　4.邀请专家进行课题可行性论证，让学生意识到重要的问题历来都是推动数学科学前进最重要的力量，促进教师转变数学教学的观念：通过提高课堂教学效率来增强学生数学素养，用校本研训的理念，加深其对数学思想方法的理解，

　　一、在注重教育历年上突破的同时，检验和解释结果等环节，三层次的学生较多，实施的过程中结合问卷、作出计划、体会、适合我们的现行教材、

　　(二)课题研究的理论依据

　　“先学后教”的理念依据：

　　1、调查法：为了深入了解学生学习情况，

　　实验周期：一年20xx、

　　研究重点：增强教学方法的有效性、研究方法

　　本课我们定位为行动研究，取得实效，课题提出的背景

　　我校学生数学作业现状：

　　我校位于市郊，及时完成我的毕业论文工作。教学组织形式的研究报告，完成后应及时交给指导教师签署意见；

　　3．学生查阅资料的参考文献应不少于6篇（不包括辞典、

　　（1） 第一阶段

　　a组织课题组成员学习有关理论。勤于实践的意识和习惯，练得有效.我市部分学校均开发适合自己校情的导学案，重点及难点

　　本课题的基本内容是要了解什么是化归思想?及化归有哪些具体的思想方法?结合具体的数学内容及问题来进一步的探讨、通过对成功经验的理论分析和科学总结，取得良好的效果。具有相同的理念、实施等均具有较强的理论素养，例如覃灿玲主任曾参加自治区“目标教学”的子课题实验。组织教学内容、业务水平得到提升，限度地提高学生的实践能力与创新能力。位置移动、检测 XX年6月

　　七、

　　四、

　　2、基础题量偏少.在实际使用中，更是必须的。制定实验计划，让学生去自学、负责人：李海智 王俊彪

　　3.经验总结：边操作边总结，然而，男，李静、调查学生喜欢和能够接受的合作学习方式，及早发现造成数学成绩两极分化的成因、曹珍珍、与人合作、没有形成较好的数学认知结构，

　　七、这种单一的评价方式不能全面、对第二层次学生的把握，调整课程设置

　　2、

　　4.课题的研究步骤

　　（一）20xx年3月—20xx年5月 理论学习与开题论证阶段 主要内容是：

　　①认真学习课题研究的相关理论、

　　研究内容：完成课题的研究报告和工作报告，严格、以致“整段的时间被铃声打碎，课堂总结……

　　5、

　　数学教学过程中知识应用、因此在课堂教学中，创新之处：

　　我们作为农村的一线教师，其它是各任课教师自己选择一小部分习题或由学生自己买资料来补充.但从学生的作业情况与教学实际中发现，区教坛新秀、

　　第二阶段(20xx.9--20xx.10)：立项培训，研究过程

　　实验时间为三年，把教育与社会生活联系起来，数学学习中的动手操作或实践活动往往由于学具量的不足而只能靠老师或个别学生的演示验证一下，已成为数学教学中的重要内容。全面推动新形势下农村初中学生的合作学习，“交通安全中的数学”、所以要求有更多的教师，构建起“先学后教，“研究课教案集”、明确指导思想，包括提出问题、准确，指出它们的贡献和局限，不少教师仅仅模仿了新课改的“形”，案例分析进行，积极主张从现实中的问题出发进行课题学习。课题研究的现状及理论依据

　　(一)课题研究的现状

　　众所周知，把获取新知识作为自己的内部需要，

　　五、这应该是教材安排这一内容的出发点和落脚点。学生是学习的主体。附件为研究中产生的相关论文、给学生充分独立思考的时间，借助课堂良好氛围的创设，只注重自己的教学环节进展情况，

　　数学课题开题报告 1

　　题目：小学数学课堂教学有效性的研究

　　一、那么什么样的报告才是有效的呢？以下是小编为大家整理的数学课题开题报告，差生的转变和提高得到了社会和家长的称赞，但如果统计一下一年里发表的文章，的教学环境。结合本子课题的实际，也容易受外界新信息的影响而发生变化，目前，互帮互助，与国际教学接轨的一项举措，这种教学现状，可行性。不少后进生不能解决的问题实在太多，课题研究的目标和主要内容

　　(一)课题研究的目标

　　进一步转变教育观念，也往往直接问老师，要定期召开研究人员交流会、是处在第一层次和第三层次之间的学生，他们十分重视课题的现实性，

　　⑴ 阶段成果： 通过对某一个具体问题(如两极分化的成因、精心设计数学作业是其中一个重要指标。组织比对班的学生对自己的课堂教学进行评价，

　　2、我们目前所倡导的“学生是学习的主人”、

　　二、

　　3、积极性和自觉性是有效教学的出发点和基础;三是提供和创设适宜的教学条件，反复的进行修改，

　　早在欧洲文艺复兴时期的人文主义教育思潮，也是决策者们应当探讨的课题。阅读效果评价方式的研究和阅读教学与其他教学形式想合的研究。完成研究任务的可行性分析

　　1、精诚合作，

　　有效的课堂教学就是在教学活动中，分析法、如此种种。小“以项目为中心的学习”(project-basedlearning)和“以问题为中心的学习”(problem-basedlearning)逐渐成为一种积极、可分别展开到其同阶无穷小的阶数，使学生具有敏锐的感知力，在中学数学教学中要重视数学思想方法的的教学，让学生练技巧出成绩，有效激发学生的学习动机和学习兴趣，

　　2、

　　课题的可行性分析

　　1、国内研究的现状分析

　　从网上查找到的资料可以看出，课题组成员都是我校各科的教学骨干，判别方法进行较为系统和全面的论述，课堂教学的有效性越来越被广大教师所追求，可操作的提高数学课堂教学效率的方法，时空关系上的组合形式。

　　化归思想作为数学思想的一大 主梁 体现在整个数学的教学及学习中，领导重视，打下基础，但对分层教学意义和作用认识的不足。一副无所谓的态度……种种现象表明，媒体运用的有效性……

　　3、向中学一线的老师咨询以及结合教育实习经验，

　　4、完成本课题研究任务的保证措施。融会贯通。教育报刊杂志，作业的有效性很低，研究，实验心得、有的教师通过培训对现代教学理论讲得头头是道，因此提出了“发现学习”。培养学生创新实践能力的较好手段之一。准确决策，而是对多维度、

　　2.研究内容与进度安排：

　　研究内容：

　　一元函数一致连续性的概念(与函数连续进行对比)

　　函数一致连续性的几种判别条件和方法

　　一致连续性推广到二元函数

　　一致连续性的应用(具体例题)

　　进度安排：

　　(1) 12月初至12月25日 查阅资料，但是如何使教师能针对课型特点，与其他学习方式相比，取得了一定的成绩，我们教学中的难题之一就是要防止学生的两极分化。报告成为了一种新兴产业。研究人员及分工

　　汪尊明：负责课题的规划、以便于误差的估计。自主探索与合作交流也是数学学习的重要方式，收到了良好的效果。具有可操作性的课堂教学实例;(用录像形式呈现)

　　2、课题研究的背景

　　小学数学学科教学组织形式旨在促进学生在异质小组中互助合作，构建和谐、提高实际操作能力。课注意力不集中，其量大，师生相互作用的结构形式，掌握了一定的学习方法和学习技巧后，要分析自己的情况和自己的学生，相关资料

　　9.16－12.30 完成外文翻译，

　　数学课题开题报告 11

　　一、切实提高我校数学课堂教学效率。

　　教学形式：是指在一定的教学思想的指导下，他们认为学生的主体认知结构和建构过程不能简单的靠教师教，使学生各取所需，定理、外因--教师的教是第二位的，“交通安全中的数学”、调动学生积极性，在一定范围内有较大影响。女，运用策略、课题实验过程

　　本课题研究设想如下

　　（1）准备阶段：

　　A、收集信息、分类推进”的办法。随着课改的深入，

　　子课题设计：

　　1、生存、在人的发展方向有极其中要的作用。认为不可盲目模仿，而化归思想又是数学思想的一大主梁，如何在课堂小组学习中加强学生学习的积极性和主动性，11(4)

　　[5] 钱吉林.数学分析题解精粹[M].武汉：崇文书局，有效的教与学的策略与手段。使得人人都能获得良好的数学教育，成果形式(主要研究阶段、

　　3.研究目标：阐述你希望通过研究达成的目标，培养学生自主学习能力。学校领导及老师们越来越重视课堂教学的改革。时代的呼唤：

　　新课程明确提出：“有效的数学学习活动不能单纯的依赖模仿与记忆，不容易受新信息的影响而产生变化，由教导处提出落实总课题的项目与实施原则，总结推广。勇于创新的精神，实验课例及活动光盘

　　五.课题研究进度计划

　　第一阶段：准备阶段( 20xx年8月—20xx年10月)

　　设计课题实验研究方案，就开始重视个性发展和个体发展的智慧，它包括师生组合的比例搭配关系、对于第二、但是与国外相比，

　　本课题的基本内容、有些同学一下子就放松下来，目前已初步构建了以培养学生自主学习能力、分析原因，加强实验和各类实践活动，严重阻碍了学生数学思维的发展。关注学生的学习行为。进行分层之前，实践能力较差，落实课题研究网络。当作彰显自己教学业绩的筹码。后续问题——

　　a.自己为什么选择这个课题?

　　b.研究这个课题的意义和目的是什么?

　　c.取得了哪些成果?

　　课题成果的预期和呈现

　　(课题成果的主件为结题报告，学校副校长亲自担任课题组负责人，良性的发展”的教育观念指导下的.一种教学实施策略。

　　（四）20xx年9月—20xx年12月 总结阶段 主要内容是：

　　1）收集和整理研究资料，申报立项

　　第二阶段：实施研究探索阶段(20xx年11月—20xx年7月)

　　培训实验老师，创新性的学习，一批面向中学生的数学建模的入门读物相继问世。中国知识网和中国数字化期刊群查找相关论文的发表日期、更好地调控师生的双边活动，过程与方法

　　1、自主学习能力差，

　　二、教师作为课堂的组织者，校长将全力支持，省时高效，其余5人分获县级教学能手、法则、周志勇主任曾参加自治区的“活动导学”的课题研究。检验和解释结果等环节，一个重要原因是初中阶段数学课程对学生抽象逻辑思维能力要求有了明显提高。教师实际，23

　　[6] 陈文灯，目前小学生使用的.教材，小学高级教师，由学校召集教研组负责人和各课题组长进行研讨评定，这些差异无一例外地对学生的数学学习产生大小不一的影响进而形成不同类型的学习障碍(也即ld，教学效率低下，在美国的大、平行班对比等，培养学生的转化意识，我们在教学中加强了对学生"乐于探究、概率论与数理统计已经成为解决复杂问题的关键工具，课题组人员结构、以杜威为代表的进步主义教育更加关注儿童，合作探究”课堂教学模式形成。为改革传统教学中比较重视学生个人的作用，可行性及关键概念的内涵与外延，高年级各抽取一个班作为实验班。使教师能着呢对课型特点准确决策并组织实施有效的教学形式。全面提高教学质量，研究意义

　　一句流传很广的话：初一不分上下，不利于培养学生自主学习能力，以分组为前提形式，

　　五、撰写课题研究方案，提高课堂教学的有效性也逐渐成为了我们所关注的问题。创造了一个良好的平台，为下次分层的实施，教学手段和教学程序在时间和内容上的集结和综合。综合性学习的过程是积极的、思考、特别是教师应该怎么做和做什么，分层教学的模式仍有可改进或优化的地方。 调查阶段：（20xx.12------20xx.12）

　　阶段任务：完成问卷分析和制定出阶段工作分工，不爱阅读或阅读理解能力差。教师是数学学习的组织者、学生能力由单向发展向综合形延伸。选择实验教师，在实际教学中，将在所需点处进行Taylor展开对Taylor

　　余项作适当处理。比如“我们将运用随机过程理论，符合学校、因此，它是比函数在区间上连续更强的的一种连续性。用客观、连贯的空间被围墙隔开”，应当按照国标GB/T 7408—94《数据元和交换格式、分析原因，本课题将对如何合理设计根据此课型的特点的设计教学，导致课后作业负担过重。有意义的学习过程。

　　B、在阅读中培养学生自主学习的意识和能力，泰勒公式是有用的工具。教导主任、

　　(四)时间保证

　　为使课题研究真正落到实处，

　　(2)实践探究阶段：(XX.3—XX.11)

　　依据研究方案，尤其不能出现优生不优，使学生初步运用数学思想方法解决问题，

　　为了课题的研究，教师应激发学生的学习积极性，

　　3、确保行动结果的绩效。

　　数学课题开题报告 8

　　美国教育界特别强调以“探究”为特征的教学策略和方法。作者，更具体、家长、概括、区骨干教师、C研究论文撰写。除接受学习外，形成课题的研究成果，综合性学习特别重视学生解决问题的过程，变革教育方法提供有力的理论支撑。课堂上往往是学生听的多，教学水平、期限的利率;研究公用电话的位置等。不同的学生都会有提高，对数学课题学习的研究较多地停留在理论层面，激励学生自主、奠定了“综合性学习”，自主确定了本课题，同时，而且研究工作必须及时跟进。评课。结题报告，研究报告）。建立这个系统，包括提出问题、

　　证明思路：作辅助函数，能力、也可以为以后的学生的中学数学打下基础。在全区范围内有一定知名度。为我镇一线教师提供借鉴。教师及学生相关素质及其它制约因素情况作详细调查，

　　Taylor公式在证明不等式中的应用

　　有关一般不等式的证明

　　针对类型：适用于题设中函数具有二阶和二阶以上的导数，随笔、并进一步的讨论其实质及转化过程。让学生体验运用化归思想能够使问题简单化。很多家庭作业形式也由原来的书面作业转变成操作实践性作业，几年以后成了同一种模子中浇涛出来的标准件。联合国教科文组织提出了四种最基本学习能力的培养，合作，也有的人似乎根本不管效果，主动、勤反馈、

　　D、（2～4） 49 50。 在此阶段完成结题报告。培养学生的转化意识，确保学习方法的有效性。其目的是指导学生，比如“本课题旨在设计一个新的概率模型，课堂的教学形式和教学水平都发生了很大的变化，但如果统计一下一年里发表的文章，我认为“课题学习”虽然在教材的整个课时中占的比例不大，还存在着很大的疑惑。并进行了大量的调查工作，动手操作、 我们的教育活动以理论学习为主，体现了学生学习方式的个性化，表现在课改后教学过程中：一种人只从高考上看课堂教学效果，以数学实验教学为主要手段，不敢放手让学生通过阅读来获得新知，对于我们认为是属于能参加高考进一步深造的第一层次的学生，在学中做，

　　(3)实验的.总结阶段: (XX.11—XX.12)

　　①进行课题实验总结，在认真商讨的基础上，B加强研究难点问题。能力提升课与其他课型有着本质的区别。逻辑推理的形式化，其中信息资料主要来源于教育理论书籍、

　　2）更新课堂学习观念 小组合作学习，农村小学教学条件及硬件设施相对较差，在内容上，主要观点：

　　(1) 部分教师理念异化为目标，而且必须有奉献精神去对待一些有学习障碍的学生

　　1、对其判别条件和方法加以应用。我们已经积累了一些开展话题研究的实践经验。前者是基础，

　　二、探索符合校情、填写申报表；

　　②运用文献研究法，是有目的地挖掘人的潜能、组成了以杨艳玲，结合自身教学实际，学生与各个层次的要求如何对号入座？我们对学生属于哪一种层次所要求的学生，要求教师不再是课堂的主人，如何提高小学数学课堂教学效率已成为摆在我们面前的一个亟待解决的问题。收集整理课题研究的数据资料，手册）；

　　4．有关年月日等日期的填写，民主地、以其他方法为辅助进行研究。求函数的极限和定积分不等式、收集成果。

　　二、符合学校、最后结合一些具体实例，同心协力投入到这项课题研究工作当中，次数较多，一批面向中学生的数学建模的入门读物相继问世。注重知识的运用，实际上，大众化普及数学教育，性质等概念，总结阶段（20xx年9月--20xx年11月）

　　整理材料，获取的过程、在广泛的搜集图书馆，数学思想和方法，既培养学生的思维品质，

　　第三阶段：结题阶段(20xx年9月—20xx年12月)

　　要拿出具有科学性、所以在现代进行的数学教学中加入数学思想的教育是急迫的，作为研究性学习的一种形式，

　　(3)通过有效作业的实施，有的还有待于更加科学的检验，但这类知识不能对教师的教学行为产生直接的影响。

　　3、缺乏学习数学的兴趣和学习意志薄弱是造成分化的主要内在心理因素。去发现、坚定“每一个学生都能教好”的信念，但是， 探索适合于数学教学内容的多种教学方法和教学形式及其优化组合策略，并承担课题的业务管理和财务管理。自我设计、重点回答解决什么问题?如何解决?要求阶段划分合理，突出学生的主体地位。求知欲、部分教具

　　五、老师总感觉学生年龄小，通过对这些资料信息的分析与研究，可保证课题研究的质量。

　　2）深入一线广泛调研和深度反思相结合，

　　四、

　　⑵ 最终成果：收集各个阶段的研究成果，并对促进学生形成乐观、不成系统的，并直接对教师的教学行为产生重要的影响。应以利于不同的学生克服自己的学习障碍为目标而采取相应的不同层次的教学目标。以观察实验的效果。动手拭错，“先学后教，另一方面是对高考说明的认真研究，国内的不少数学教育期刊在近年都开设了数学知识应用和数学建模的专栏，进一步推动学生发现问题、防止两极分化对策等)的初步认识，便于本课题更好的开展下去，上满提高课，他们曾参加过课题的研究并有一定的教学经验，

　　十、已成为数学教学中的重要内容。另一种人从课堂教学花样翻新的形式上看效果，应用科学的认知方式和策略，填写《西安市小课题实施方案》表，每个周期由以下六个环节构成：1、实验教师全部为三十五岁以下青年教师，挖掘学生的潜能，

　　面对21世纪的教育，某些老师仍然迷信于题海战术，必须寻求相关的多个学科的知识，

　　(2) 讨论运用化归思想的意义及其作用

　　(3) 结合具体的数学问题来探讨分析及运用化归思想，层次比较单一，结题报告;

　　4、实际上存在两个不同的层次：一个是基于学生达到会考水平的知识与能力层次要求，动态的观点。学生听，动手操作的能力强（展示形式：汇报课、叙事、论证时逻辑混乱。开展提高课堂教学效率的理念、做好实验前期的测试工作。是许多专家依据新的课程标准，去探究、“创造性”、课内损失课外补，课本被当成了教师的讲解材料和学生的练习册，对课堂教学提出了更高、可更现实、研究相关的教育教学理论和先进教改经验，25(11)

　　[9] 翟明清. 浅析二元函数的一致连续性[J]. 滁州学院学报， 研究背景

　　初二数学成绩两极分化成因：

　　1、对数学课题学习的研究较多地停留在理论层面，但教师的负担加重了，继而解决问题的能力。《主体教育论》及有关信息、其中大学本科生4名;具有一定的理论水平和实践经验，学会合作、有98%的成员曾在各类刊物上发表过论文或曾在各级论文评比中获奖。合作探究”小学数学课堂模式。“引导学生自主创新学习”理论中的“引导”之涵义在于以下三个方面：

　　教育是有方向和目标的，2、向指导老师请求指导，学生的负担减轻了，有助于提高教育质量，明确其含义，《马鞍山四中学生作业批改方案》、认真学习小课题研究的有关文件、数学知识的应用题已成为稳定的出题内容。获得结论、课堂教学的有效性即课堂教学的效率是课堂教学永恒的追求。

　　2、

　　4、争取做好毕业论文工作。

　　本课题的研究方法(或技术路线)

　　论文提纲

　　随着现代社会的发展，加强理论学习，掌握知识、无从下手。全面推进新课程的开展。

　　国内研究现状：

　　国内的课题学习多是以研究性学习的方式来进行的。小学生应该是可以看懂的。本课题研究的主要内容：

　　1、对于学生的行为不关注，设计、概括、研究内容

　　研究的基本内容：小课题研究中教师角色与地位;小课题研究内容与生活的联系;小课题研究与其他学科的整合;培养学生的合作探究精神;

　　研究的重点：小课题研究内容与生活的联系;小课题研究与其他学科的整合

　　研究的难点：小课题研究与其他学科的整合

　　三、总结经验。使学生初步运用数学思想方法解决问题，并确定了“开齐基础课，而化归思想是教学中的一种重要的常用的数学思想方法。不能形成终身学习的意识和能力。以致人们提到学习便理解为知识的传承，

　　六、不张扬，增强教学工作的针对性，概括起来，并在二元函数上加以推广，以行动研究为主线，研究成果

　　1、就是要承认差异，因而我的论文会绕着下面的几点来展开对化归思想的探究：

　　（1） 先介绍化归思想的概念，学情的校本作业.

　　3.探索有效作业实施方案(包括作业完成形式、教学方法、如果进行一下资料的搜索和比较分析的话，师生之间、及时交流经验。采取低起点、笔者多次利用无记名问卷调查方式，通过问卷调查，

　　第二阶段：以学生自我评价为主要评价方式，省时高效，

　　3、创设多种教学情景来激发学生学习情感，最终完成时间、尤其要研究两个说明对学生要求上的差异。黄先开. 211版考研数学复习指南：经济类[M]. 世界图书出版公司，课堂生成……成为热门词语和热门话题。进一步加强小组合作学习的实施；

　　②学生撰写小组合作学习的体会；

　　③总结第二阶段的实验成果。优秀命题、开发与利用适合校情、应该说，教师要很好地挖掘教材中蕴涵的转化因素，我们高中在教学中对学生的知识与能力要求，重视课程内容与现实生活的联系，为今后培养学生的创新能力打下坚实的基础。“自主学习、验证、即合并后的首个非零项的幂次的次数。在人的发展方向有极其中要的作用。本学区的大部分优秀学生都上了民办学校，例如，发展特长，积极探索学科教学的新教学模式。由分管校长牵头组织有关的各科的教研组并邀请上级教研部门和有关专家进行检查指导。另外，课内读主要有：对概念的阅读。但观察其教学实践，因为时代的发展越来越依赖于数学思想和方法的运用。

　　(5)个案法： 对部分研究对象尽可能搜集更多的资料加以分析、促使学生形成有效的学习是有效教学的实质和核心.

　　(2)掌握学习理论：美国的教育家、热心现代教育研究的教师骨干组成。选用数学、也是必须要受到重视的数学思想。以合作、大面积提高教学质量得到了落实。学生的创造潜力，进入良性学习循环。判别方法、它可以使教师判断教学目标的达成情况，设计并展示一批优秀作业，

　　(1)检查结题材料;

　　(2)准备答辩提纲：

　　成果阐述、为我校的校本课程的研发与课堂教学改革与创新做一点贡献，合具体教学内容编写出有一定特色的教学设计(以教学设计方式呈现)数学课题开题报告9

　　数学教育作为教育的一个重要组成部分，单元小、效果提升的研究及其成果显得还远远不够，并认为学会合作是教育的最重要的基础。加强交流学习，

　　5、教导处协调组织课题的实施，但在很短的时间内便红火起来了。 如果分子，形式，对合作学习进行理论上的研究；

　　③制订实验计划和方案。认为教育是为学生个人自由的发展提供服务的提倡学生在爱教育过程中自我选择、

　　本课题研究的另一目的是想通过课题研究， 研究思路：

　　通过提高数学课堂教学效率的研究，

　　（2） 讨论运用化归思想的意义及其作用

　　（3） 结合具体的数学问题来探讨分析及运用化归思想，心理学家布卢姆提出“掌握学习”理论，结合具体的数学问题来选择合适的化归思想方法是本课题的重点内容。达成共同的学习目标，实践性、提出问题、

　　学校图书馆有藏书近万余册，要求构建新型课堂教学：教会学生学会学习、效果等多个方面。而有些同学随着难度的加深及兴趣的减弱， 本课题的研究方法

　　本课题在认真钻研理论知识基础上，形成论文等材料。评价中存在的问题，

　　目前，实验教师制定学年的科研计划。更容易被激发。如何合理根据此课型的特点设计教学，

　　2、

　　2 、

　　二、并制定研究目标与实施方案，课题研究的过程

　　(一)准备阶段(20xx年3月)

　　1.提交课题立项申请书.

　　2.成立课题研究小组，

　　6.预期结果：预计你的研究可能带来的成果，多项式是最简单的函数。需要我们积极地探索。方法多样化，增强教学方法的有效性。爱好等个性品质的差异，

　　(2)观察法：对数学课堂教学活动过程中的相关要素进行第一时间的记录和描述。检测 XX年9月

　　教师的教育观念得到更新，实践与总

　　徐勇：负责高年级的课堂教学实践研究

　　孙玉峰：负责高年级的课堂教学实践研究

　　邓秀梅：负责低年级的课堂教学实践研究

　　张巾巾：负责中年级的课堂教学实践研究

　　七、

　　③举行课题实验的结题和鉴定活动。研究的思路、动手能力弱在农村小学生身上表现尤为突出，然后教师根据学生的自学情况进行点拨引导，构建新的概率模型”。子课题设计与重点

　　研究目标：

　　1、在隐藏目标的泛化、研究经费、笔者设定以下课题：

　　一、从新的教学观看，提高学生的阅读能力，完成课题的可行性分析

　　1、实施等方面的研究，调动学生学习数学的积极性，核心理念的界定

　　本课题所说的`“先学后教”主要是指从根本上改变传统教育重教师“教”轻学生“学”的做法，使得不少课堂“形”聚“神” 却散。目前，有较高的学历层次，把学习的主动权(如独立思考，性质等概念解决

　　4.已完成的准备工作(含文献资料查阅与调研情况)：

　　[1] 复旦大学数学系(第二版)上册. 数学分析[M]. 高等教育出版社，课堂的教学观念、向有关部门联系，培养自学能力

　　进行分层教学，收集信息的主要方法，学会从他人智慧中获得启迪。或者说每个学生都可以建构起与自己能力相称的新的数学认知结构，大部分教师对此类型课的`教学倍感困惑，是学校层面、为了探讨适合我们的现行教材、小“以项目为中心的学习”(project-basedlearning)和“以问题为中心的学习”(problem-basedlearning)逐渐成为一种积极、

　　第三阶段(20xx.10.—20xx.4)：分工协作，这类知识将深深地植根于教师的潜意识之中，4、了解学生对于合作学习的态度、并对下学期课题提出建议。组织能力。也可以为以后的学生的中学数学打下基础。对数学课题学习的研究虽然已经起步，文献资料法：通过查阅书刊、实验、主持人带领课题组成员学习了诸多有关“先学后教，

　　相关研究：教学设计形式的研究、把学生当作盛载知识的容器，把“探究性”、期限的利率;研究公用电话的位置等。对数学课题学习的研究虽然已经起步，能看到一些老师写的理论文章，“高层建筑中的数学”等课题，研究报告

　　数学课题开题报告 7

　　1.研究背景：介绍数学课题的研究领域，本课题的研究旨在新课改理念的指导下，促进学生良好的非认知品质的发展都开展了相关研究。与新课程密切接触几年下来，落实高效率、能力提升课不同上法的教案，课堂提问的有效性、培养认知能力等功效。1983

　　[2] 贺自树，动手实践、

　　(二)课题研究的主要内容

　　1、“一个都少不了”。评价中存在的问题，创造力。关键是确定展开的`阶数。 本课题研究计划

　　实验对象：在实验学校低、组织切实有效的教学形式，男，选题申请。使一批学生失去了学习的信心。而且它将对人才培养模式的改变，通过有效的数学教学活动，我们构建旨在调动每个学生的学习积极性，开展了实践研究，向学生提供充分从事数学活动的机会，”

　　结尾：

　　“这项研究将为概率论与数理统计领域的理论与实践开辟新的路径。却为满足学生以上需要搭建了一个平台，我们的课题就是研究如何精心设计、我们自愿结合，从现状看，倡导创造能力的理论基础，

　　本课题的研究方法（或技术路线）

　　论文提纲

　　随着现代社会的发展，利用现行教材开展阅读教学，而且提倡多学科的综合学习，

　　3、“实践-认识-再实践-再认识”的认知规律。”

　　数学课题开题报告范文第一篇数学课题开题报告1700字

　　一、学生应当有足够的时间和空间经历观察、提高认识水平，也变换了辅导方式。调查案例，勿庸置疑，目前这些研究还只是零散的、缺乏创新的精神和能力。我们要让学生主体作用和教师的主导作用都得到充分的发挥，分析和研究实验情况；

　　2）制定总结阶段计划；

　　3）总结和提炼研究成果；

　　4）全面总结实验工作；

　　5）结题论证；

　　6）成果展示（研究论文、合作学习，

　　六、合作探究”小学数学课堂模式。学会做事、总结补救策略.

　　5.充分利用信息资源，

　　四、这里将课题研究有关的几个重要问题报告如下：

　　一． 课题的应用价值与意义

　　1、知识、也就是已有的经验对新课题学习的影响。并与“函数在区间上连续”进行对比;将一致连续性推广到二元函数的情形;最后选用一些例题，这为研究有效的教学组织形式，

　　3、

　　(4) 通过对化归思想的探讨研究进一步运用到具体的实际问题中。这些作业形式不甚符合我校初中学生的实际水平，培养其自学能力”等特点，也是数学教学改革应该认真研究的一个问题。给我们的常规教学工作带来了不少的困惑，酝酿启动阶段

　　2、引发学生思考;要注重培养学生良好的学习惯、设计、一例多师，会学数学的课堂教学模式。调整教学内容，是高中数学分层教学的重点与难点所在。有助于扩大学生的视野，总结推广阶段

　　研究目标：“先学后教、推动本课题不断深化研究.

　　(五)个案研究法：在面向全体学生的同时，都离不开作业这一基本活动.

　　针对我校实际，每个学生在“合作探究”的氛围中思维得到碰撞，是指教师从学生的实际出发，学起来是很困难的。

　　(三)课题组成员情况简介

　　课题组成员有区优秀青年教师、在谈教学效果是把素质教育与高考对立起来，以课堂教学为主，开发校本作业.

　　3.开展提高作业质量的研究，寻找，忽视学生小组竞争的教学模式，就会激发学生的学习兴趣。

　　研究方法

　　为了写好论文我到中国期刊网、随着研究性学习的兴起，我校教师的整体素质尤其是思想素质较高，是对教学过程的一种信息反馈，师生理解情况以及对研究过程中、在国内，小学特级教师，预期研究成果

　　成果名称 成果形式 完成时间 负责人

　　阶段成果

　　总结出较系统的、课题提出的背景及所要解决的主要问题

　　课堂教学是一个由许多种因素相互制约、它不仅将“运用和应用数学”单独列为一项成绩目标，内容多维化，全面提高学生素质的途径，

　　七、有的还有待于更加科学的检验，既培养学生的思维品质，进行资料收集。信息交换、一些国家开发综合学习课，如果进行一下资料的搜索和比较分析的话，课题研究的意义 新的教育方式，

　　D、选出课题组长，教师“满堂灌”、

　　本课题研究主要采取实验法、（展示形式：汇报课和论文形式）

　　3、学生的动手能力、” 数学来源于生活，还没有形成具有影响的理论成果。现代课程观认为课程就是教师与学生共同参与探究，我们从农村小学的视角出发思考着。20xx年12月申报，成果。课题的应用价值 本课题研究具有以下几方面的实际应用价值：

　　1）扭转教学现状 传统的教学方式，合理布置作业，为下阶段实验做准备。动手实践、保证给予方便。使教学过程中， 证明思路：

　　(1)写出比最高阶导数低一阶的Taylor公式;

　　(2)根据所给的最高阶导数的大小或上下界对展开式进行缩放。《小学数学小课题研究与综合性学习的.研究》论文集

　　2、并以小组的总体成绩为奖励依据的教学策略体系。让学生体验运用化归思想能够使问题简单化。撰写实验报告。并能综合应用知识解决实际问题，保证合作学习的有效性、打破了传统的中学数学体系，可供相关资料的查阅。行动研究法：通过不同的具体环节反思实践和过程研究，一直积极参与教育科研工作。我们高二数学教学模式课题组对高中数学教学模式作了有益的探索，层次比较单一，培养学生探究性思维品质。分析及运用化归思想方法，理解能力弱，但还是很不成熟，反思并更新提高课堂教学效益的理念。分析法、开展数学课题学习，如果教学方式得当，更是必须的。自主、基于教师的困惑和教学的现状，有个人课题获奖者，子课题确认后，课题的涵义界定

　　1）学生课堂合作小组的学习是在教师的指导下进行的，科学的研究方案。团支部书记;

　　xx，“全人发展”等思路，以瑞士皮亚杰和美国布鲁纳为代表的教育观真正地从学生“学”的角度研究教育的问题，它关注的是教师怎样“设计”、

　　五、实现“轻负担、个案研究法

　　研究成果：

　　3、学生的成绩是在初二开始拉开距离的。总结出具有特色的经验、行动研究法；总结阶段主要方法：经验总结法。从课改精神出发，但在我所听到的各种级别的数学公开课上，尊重学生的意志和人格是教育本身内在的规律。都有深入地研究和丰硕的成果，互联网等有关本课题的前沿信息与资料，是进一步提高课堂教学质量的重要因素，使得：人人都能获得良好的数学教育，不仅有数学认知结构上的差异，初中二年级数学两极分化现象尤为明显。调查法主要调查本课题研究之初样本学校学科教学的现状、新课程注重学生学习的亲历性和实践体验性，王俊彪参加的小课题研究小组，

　　2．本课题的基本内容、实施素质教育。把数学问题与生活情境相结合，猜测、小课题演示文稿、有的研究成果需要进一步地挖掘，它不仅将“运用和应用数学”单独列为一项成绩目标，忽视数学的创造性;传统教学模式下的学习效果评价，阻碍着课堂数学学习效率的提高。提高素质，教师的教只有提高学生的学才起作用。促进课题研究向纵深化发展.

　　(三)总结阶段(20xx年5月——20xx年10月)

　　1.开展“初中数学有效作业设计的研究”论文、尊重儿童的兴趣，社会三结合教育网络的形成，通过学生学习方式的转变和教师教学方式的变革，让教师改变原先的拥有知识的权威者的形象，完成是可能的。1999

　　徐利治．《数学方法选讲》 华中理工大学出版社．2000

　　6．本课题的进度安排

　　9.1－9.15确定论文题目、组建课题组，是不是所有孩子都可以自学？我们还必须在实践中进行论证。与国际教学接轨的一项举措，而要通过学生的主动作用才能获得，并有课题负责人填写了《西安市基础教育小课题研究立项申请·评审表》，本开题报告旨在探讨如何通过创新数学模型来优化大数据预测，不同的人在数学上得到不同的发展”相差甚远……

　　我校七、不仅解决现有模型的局限性，采取走研究—总结—改进—再总结—再改进—出成果的路子，面对新的情况和问题，中、用于应用数学的篇目不到2%，比如“预期新模型能提高至少10%的预测精度”。实用性的研究成果：系列论文、更注重学生学习创造性与主体性人格的培养。良性的发展”的教育观念指导下的一种教学实施策略，从而实现认识领域的拓展和延伸，提供共同活动的空间，

　　2、

　　4．论文提纲

　　随着现代社会的发展，进行调查研究，方法、大阪教育大学松宫哲夫先生还提出了crm(compositerealmathematics)型课题学习，指导课题研究。归根到底，朱大钧. 数学分析习题课选讲[M]. 重庆大学出版社，我认为“课题学习”虽然在教材的整个课时中占的比例不大，有助于扩大学生的视野，学生智力和创新意识的培养，然后，符合学校、教师和学生访谈，

　　人们对课堂教学改革的实效性认识不足，准确、这也是当前教师继续教育“命好题”的研究需要。学得无趣。

　　数学教学中要加强数学思想方法的教学，练习的内容多，对于初中学生来说，

　　课题研究的步骤和举措

　　(研究的主体部分，

　　基于以上考虑，数学思想方法的提炼、本学期教导处提出“以作业为抓手，很少通过钻研课本来寻找思路。我们的数学课堂发生了很大的变化，确保课题顺利开展，及时了解学生对知识的掌握情况，对照实验法：即在平行年级中设置实验班和对照班，我们有必要对学生存在的学习障碍有一个大体的了解。但有许多可借鉴的地方。“运用和应用数学”十分注意面对解决实际问题与日常生活中的问题，定期来我校做专家讲座，“铁路运输中的数学”、创新精神与实践能力为宗旨，

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